À l'ULB, un escape game réinvente l'enseignement de la biochimie

Kristin Bartik, s’investit depuis de nombreuses années dans son enseignement et elle s’est vue décerné le Prix Socrate 2026, par les étudiants et étudiantes de l'École polytechnique de Bruxelles pour saluer la qualité de son enseignement.
 

Un laboratoire sous la forme d'un escape game

Dans cet escape game pédagogique, les étudiants travaillent par équipes autour d'un patient fictif. À partir d'indices, de résultats expérimentaux et de données biologiques, ils doivent formuler des hypothèses, interpréter les informations mises à leur disposition et établir un diagnostic.
Pensé comme un complément aux cours et aux exercices, ce dispositif les invite à mobiliser leurs connaissances dans un contexte proche de la pratique biomédicale. L'objectif est le développement de compétences essentielles : raisonnement scientifique, analyse critique, ainsi que la capacité à travailler de manière autonome au sein d'un groupe.

« Je souhaite proposer des activités qui donnent du sens aux apprentissages. En se confrontant à un problème concret, les étudiants et étudiantes mobilisent leurs connaissances autrement et développent des réflexes qu'ils retrouveront dans leur future pratique professionnelle »,
Kristin Bartik, Professeure à l'École polytechnique de Bruxelles.

L'innovation pédagogique au service des apprentissages

Développé dans le cadre du cours de chimie biologique, l'Escape Lab Biomédical illustre la diversité des approches pédagogiques mises en œuvre à l'ULB. En complément des enseignements plus classiques, ce type de dispositif permet de renforcer l'engagement des étudiants et étudiantes et de créer des liens entre les concepts théoriques et leurs applications concrètes. L’Escape Lab Biomédical sera développé davantage grâce à un crédit d’innovation pédagogique obtenu par Kristin Bartik et Maurice Retout.